平日里的学生，往往不自觉地被束缚在本专业的框架中，而一场好的讲座，可以拓展学生的知识面和眼界，甚至可能改变他们的思维方式。每一场新奇的讲座，都有可能是学生人生中的一块新大陆。
丰富多彩的讲座对于繁荣校园文化，活跃学术气氛，鼓励学术创新等具有良好的促进作用。指导性讲座能给大学生以切实的人生指导，引导学生养成健康的生活方式；学术性讲座是学生开阔知识视野，发掘学术兴趣和增强学术功底的第二通道，能广泛涉猎各个学科领域，对优化学生的知识结构，提升综合素质具有不可替代的作用。
在讲座这个自由的空间里，学生有机会和来自各个方面各个行业的人接触，能从他们那里听到许多在校园中接触不到的事情；学生有机会分享专家、学者们潜心研究的成果，聆听他们的观点和见解，了解他们学术人生的平凡与伟大。凡此种种，都是讲座给学生带来的收获。
我校多年来坚持为广大师生举办各种讲座活动。本学期的各种讲座活动精彩连连。
感受细节，新加坡景观规划理念
11月13日，西安建筑科技大学徐娅副教授应邀到艺术设计学院为师生带来了一场“感受细节——新加坡景观规划理念”为主题的精彩讲座。
徐娅副教授以新加坡是世界第四大金融中心，是世界著名的“花园城市”为开端。她讲到，新加坡虽土地匮乏，却没有大城市普遍存在的人口、建筑和交通拥挤的现象，仍保留大量的生态空间，全境展现了生态城市和生态国家的形象，……，师生们听得津津乐道。
最后徐教授还从城市规划、运用先进理念引领城市发展、城市中心区规划、城市面貌等方面入手与大家分享了更多更新的设计规划理念。讲座结束与座师生与徐娅副教授进行了交流，均表示受益匪浅，受益良多。
设计师与材料
11月20日，陕西科技大学副教授周胜应邀到艺术设计学院为师生带来了一场“设计师与材料”为主题的讲座。
周胜副教授讲座主要围绕关于设计师和材料的关系，设计与材料的关系，材料的新分类情况，及产品设计主要相关材料的用途和数据分析，未来的材料发展趋势及设计师的要求等内容进行展开。讲座中，周老师从设计师层面对最具实用、适合、启发性的代表进行了讲述，包括成长型材料、油基型材料、矿物型材料，概括了主要材料的功用。
最后，周老师预留了一段时间让学生们自由提问。讲座在同学们与周胜副教授的热烈讨论中圆满结束。
毕业论文选题与信息检索
针对正在进行的毕业论文工作，11月26日，艺术设计学院李国瑞副教授进行了一场“毕业论文选题与信息检索”为主题的精彩讲座。
李国瑞副教授以毕业论文在整个教学环节的重要性为开端进行讲述，围绕毕业论文选题及文献检索进行。他讲到毕业论文选题要紧密围绕生产实践，体现专业特点；选题自己要能够驾驭；避免选题过大或过小，重复前人工作，研究价值不高等现象。对选题过程中如何查阅文献，开题报告撰写中需要做的工作进行了讲述，……，期间还就目前的选题情况、文献查阅情况与大家进行了互动。最后还明确了毕业论文流程及各阶段任务。讲座结束与座师生与李老师进行了交流，均表示受益匪浅。
跨层次多项式回归及曲面响应技术在管理学领域的研究与应用
11月26日下午，基础部邀请包艳博士为师生开展“跨层次多项式回归及曲面响应技术在管理学领域的研究与应用”专题讲座。
包艳博士，西安交通大学管理学院助理研究员，2019年获得华中科技大学管理学博士学位，现任中国IACMR学会会员、华中地区联系人。研究方向为权力距离、领导有效性以及关于管理学大数据、多层分析模型、曲面响应技术的研究与应用。
包艳博士以“研究两个变量之间是否一致应该怎么办”“研究两组变量之间是否一致应该怎么办”两个问题的提出展开她的讲座，对多项式回归的分析方法做了介绍，讨论并验证它们相比传统的差异分数分析法在检验一致性假设中的优势，并将跨层次多项式回归与曲面响应技术应用到管理学中，以领导-下属权力距离导向一致性对员工绩效的影响研究为例，用多项式回归的方法构建模型，考虑到数据具有嵌套性，使用多层线性模型(HLM)进行假设检验。
讲座过程中，包艳博士激情澎湃的演讲吸引了学生的注意力，学生听讲认真。包艳博士将高深的问题简单化，学生跟着包老师的节奏回答问题，现场气氛热烈。
此次的讲座内容令在座师生受益匪浅。讲座结束后，包艳博士热情的为在座师生进行答疑，与师生交流互动。
教育专家侯西科教授莅临我校做学术讲座
11月27日，教育专家、小学校长论坛主持人、陕西师范大学附属小学校长侯西科教授莅临我校做学术讲座，教育学院全体师生参加。校长助理吴俊林主持。
侯西科以帮扶临潼康复路小学的故事为例，引出教师的重要性。他说，从事教师行业，会见到各种各样、形形色色的学生，不论美丑，不论家境，不论性别，每一个孩子身上都有闪光点，教师一定要对每一个孩子、每一个生命温柔以待。
侯西科围绕“什么是幼儿园或小学”这一问题，定义了“校园文化”，他说一个学校就像一个家，它既有环境布置，也注重家风、家庭成员之间的相处。他为大家解释了课程体系、核心素养、关键能力、翻转课堂、幕课、steam、微课、微型课、论文SCL、课题、PISA测试、项目式学习、专著等概念，强调要培养学生的四种关键能力，即认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。
对于“幼儿园或小学需要怎么样的老师”，侯西科说，作为一名校长，我对招聘老师的要求是——爱心、公正、沟通、耐心、创新、专业、书写、幽默。排在第一位的是爱心，对待孩子要富有爱心，唯有老师有爱心，孩子才能给予爱给世界；其次，是对每个孩子要公正、公平；第三，是要与学生及家长积极沟通，做好家、校间沟通的桥梁。
最后，侯西科为大家提出现阶段该做的事：第一，是要通过运动来提高身体素质；第二，是要阅读不同种类的书籍，改变气质，净化心灵，磨炼出一颗温润的心；第三，是要学会与人相处，与世相处。
时尚产业与零售业态的现状及发展趋势
12月3日，观潮网创始人、上海时装周特约评论员周靖姣女士为服装学院全体师生做“时尚产业与零售业态的现状及发展趋势”主题讲座。
周靖姣女士的演讲内容涉及快时尚概念、轻奢概念、轻奢新营销策略、中国时尚产业最近几年变化以及设计师品牌。她介绍“中华杯”作为中国服装设计师协会首批认定的国家级、国际性的赛事，目前已经成功举办了13届，选拔与推出了一大批优秀的服装设计师。众多中国著名服装设计师都曾以各种方式参与过“中华杯”，由此，“中华杯”被服装界及时尚媒体广泛赞誉为“服装设计师的摇篮”。“中华杯·太酷”则是一个针对大学生服装毕业季的服装设计大赛，是学生的大赛，建议大家积极报名。
演讲中，她提到当前时尚界发展地区差异很大，在经济发达地区，服装发展和更新速度相对于内地较快，内地因为缺少资金、技术等原因，相对于沿海城市比较落后。随着信息技术的不断完善，出现了买手这一职业，大大改变了这一现状。买手们往返于世界各地，关注最新的流行信息，追求完美时尚，掌握一定的流行趋势及大批量订单。他们必须站在时尚潮流的最前端，了解行业规范。
经济状况良好、却不会一掷千金的富裕阶层，越来越成为消费者的主体。他们追求个性，与众不同，对商品往往有一定的挑选标准，比如衣服，要有原创性，不和他人“撞衫”，还要有品质，不是轻易就破洞的次品；价格又不能太高，国际奢侈品牌品质固然好，价格却让人难以承受。符合以上要求的这些品牌，就是轻奢品牌。
此次讲座不仅让服装学院师生了解了时尚产业与零售业态的现状及发展趋势，而且调动了学生学习专业知识、关注时尚趋势及参加服装大赛的积极性。
艺术 生活——谈谈艺术设计人的思维意识
12月3日，艺术设计学院任晓丽副教授为艺术设计学院师生进行了一场“艺术生活——谈谈艺术设计人的思维意识”为主题的精彩讲座。
任晓丽副教授从艺术的起源展开说明，对模仿说、游戏说、巫术说、表现说进行了趣味解读。她讲到，艺术设计是个综合性很强的专业，要求设计从业者有文化知识和专业经验的积累。爱因斯坦说：“你能不能观察眼前的现象，取决于你运用什么样的理论。理论决定你到底能够观察到什么”。他所指的“观察”，并非一般所指的“看”或“视察”，也不同于一般的所谓“敏锐地发现”“细致地观察”，而是一种积极地参加知觉进行选择、评价、整合的创造性视觉行为。设计师的综合素质总的说来在于心、智、眼、手四个方面。受科学、媒体、材料、信息技术、艺术理念以及国际设计潮流的影响，设计行业自存在之日起就是不断发展变化的，简单的知识不能满足日新月异的职业发展要求，这就要求设计专业人员必须把设计综合素养的培育作为专业学习的中心点，从人格、思维、技术、管理、审美等方面全面塑造自我，以此形成将来职业发展的推动力。
任晓丽副教授的讲座内容丰富，谈吐充满魅力，讲座的举行不仅拓展了视野，加强了学生对于专业的兴趣和信心，而且使同学们在之后的专业课学习方面下意识融入设计思维，为未来设计作品打好基础。
基于产出导向法的线上线下混合式教学设计流程、方法与案例
保持教育教学与时俱进，是高校改革与发展的动力，发挥学生主动性是新时代高校课堂教学改革的重点任务。为进一步提升教师教学质量，开展探究式教学研究，12月9日，教育学院邀请车乒教授为全体教师进行题为“基于产出导向法的线上线下混合式教学设计流程、方法与案例”的专题讲座。
车教授以传统大学英语课堂教学模式为例，指出了传统教学模式中存在的问题，以大学英语“Unit2情绪”一课为例，从教改背景、教改思路、教改内容、教学方法等方面详细讲解了产出导向法的线上线下混合式教学设计流程、方法。
车教授强调，大学课堂教学的目的是让每一位学生都有所收获，教师要注重课堂教学的成效性，发挥学生的主体性，培养学生的思辨能力，打造“高阶”金课。教师在教学过程中，要注重教学活动的精准性，引导学生设置课堂教学目标，组织学生参与课堂。通过课堂互动、讨论、分享，掌握课程内容，提升自身的实践能力；同时，教师要优化课堂、让课堂活起来、将学生吸引到课堂教学中。高校“以学生为中心”的产出导向课堂教学模式，要注重线上线下路径相结合，采用混合式教学方法，提升课堂思政化水平，加强教学研究与教学改革实践相结合，提升教师课堂教学改革的素质能力，构建高校教学支持系统。
最后，李宗领副校长希望教师要学会思考，与车教授多多交流，将此次经验学习运用到自己的实际教学中，做好学生的引导者。在日常教学工作中，注重学生综合素质和发展能力的培养，以学生需求为导向，因材施教，充分发挥学生主观能动性，变“被动学习”为“主动学习”，推动教学改革，提升课堂质量、教学质量、学习质量和管理质量水平。
